先週の１２日（土）で中学生冬期講習の全日程を終えました。今日（１４日）から通常の指導に戻っています。
今回の講習は各学年とも初の試みという部分がありました。中３は、これまでなぜか１日２つと決めてしまっていた教科数の縛りを外して１日３～４教科に。中２と中１は、「膨大な予習→長時間の詰め込み授業」というサイクルをやめ、課題は各自のペースで解き、一斉指導は「テストゼミ」にしました。
中２・中１のテストゼミについては、「生徒の現状」がよくつかめたのが収穫でした。彼らも緊張感と集中力をもって取り組めたようですし、テストのあとの解説も迫力のあるものにできた感触があります。しかしながら、テストの反省を活かして課題に精力的に取り組む、という良いサイクルに乗ってくれた生徒ばかりではなかったのがやや計算違い。
テストゼミの目的は、（たぶん）言うまでもなく各生徒の弱点を洗い出すことと、得点力を高めるための実戦的練習です。「北海道学力コンクール」（道コン）と同一形式ではありますが、別に道コンのリハーサルではありません。それでもただのリハーサルになってしまった子もいたような。
道コンで得点を取れるように実力を高めることに意義があるのであって、リハーサルを繰り返すだけでは意味はない。このあたりをもう少し強調するべきだったかも知れません。
中３の講義は、画期的なことに１２日のうち１０日は予定の箇所まで終了。例年、数学が後ろへずれまくって最後にようやくツジツマを合わせていましたが、今回は２回後ろへずれただけ。精密に計画を立てたのが良かったのでしょう。また、３時間でピタッと終了ではなく、最大３０分までの延長時間を“遊び”として設けておいたのもうまく機能しました。中盤で課題の量がヘビーになって生徒には苦しい思いをさせましたが、そこを乗り切ったあと終盤までは平均的に進められました。
私のコンディションも毎回良好。若い頃はよれよれになるほど予習をして本番でテンションが上がらないということが時々ありましたが、このごろは要領が良くなったのか、老獪になったのか（笑）、何をやるかを確認さえしておけばスムーズに講義ができます。
中３の授業は、３時間×１２日間＋最終日のオマケで
●数学６３０分（２８．１％）　●英語３４５分（１５．４％）　●国語２７０分（１２．１％）　
●理科５７０分（２５．５％）　●社会４２５分（１９．０％）
という内訳。ちなみに昨年の冬期講習は
●数学５５０分（２６．５％）　●英語３３５分（１６．２％）　●国語２７０分（１３．０％）　
●理科４９０分（２３．７％）　●社会４２５分（２０．５％）
でした。数学と理科の時間が増えているのは、１２日のうち数学は毎日、理科も８日と回数が多く、さらに毎日延長して良いことにしたからでしょう。